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# 时间走过 春天开的花 无声 说着秋天的 金色硕果 前人栽下的 希望的种子 后人来获 夏天的骄阳 如火 泛起层层 波涛依旧热 推开一扇窗 让风清扬过 如春来过 冬天的风雪 掠过 给秋天带来 丰收的歌 何时下过雨 何时停的风 把往事说 春风吹又生 同盼 岁月的长河 时间走过 一路的坎坷 一路的高歌 都是属于我们的 笑看时间走过

炼金术士拿起一本书，那是商队中的某个人带过来的。书没有封面，但可以辨认出作者的名字：奥斯卡.王尔德，在翻阅那本书的时候，他看到一篇关于水仙花的故事。 炼金术士知道整个关于水仙花的传说。一个英俊少年，天天到湖边去欣赏自己的美貌。他对自己的容貌如痴如醉，竟至有一天掉进湖里，溺水身亡。他落水的对方，长出一株鲜花，人们称之为水仙。 奥斯卡.王尔德却不是这样结束故事的。他写道，水仙少年死后，山林女神来到湖边，看见一湖淡水便陈了一潭咸咸的泪水。 “你为何流泪？”山林女神问道。 “我为水仙少年流泪。”湖泊回答。 “你为水仙少年流泪，我们一点也不惊讶。”山林女神说道，“我们总是跟在他后面，在林中奔跑

收获是，出校后拥有走自己选择的道路所需要的知识和技能，同别人一起工作、发现和结交朋友的才能；分辨出真、善、美事物的能力；以及在未来岁月中保持对精神充满热情的渴望。我要创办一所学校，人人都能在此学习他想要学的学科 1.立校原则：推动人文教育与实用教育的紧密结合；杜绝派性，兼容百家，保持大学与州小学体系之间的衔接，立足高等教育，发掘其精，弘扬其粹。 2.褒扬原则：勤奋。刻苦，富于牺牲精神，追求完美的个性，培养多方面的能力，以适应社会的需要。 卡罗尔在他的学校学习模式中至少界定了五个影响学生所能达到的学习程度的主要变量： a 学生的毅力 b 允许学习的时间 c 教学质量 d

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